从“选题”过渡到“proposal”的关键一步，很多人都搞错了！

easygpaser
Apr 9, 2020
7 min read

论文从选题开始，但是定了选题，怎么开始下一步，很多人却懵了~

定了选题，下一步不是就要围绕选题找资料，完成proposal，准备开始写吗？

怎么说，不完全对~很多同学都抱着这种想法，找资料，准备写proposal，结果卡在这一步，愁秃了脑袋，最后交上去分数还不高。

我们在“如何和导师沟通你的选题？”中提到过：

沟通选题时，导师可以检验你的验证过程。所以，你除了选题之外，还得把验证的证据与思路等一并发送。

这说白了，就是一份proposal。

与导师沟通确定的过程，其实就是不断的确定proposal的一个过程。

不少同学可能把proposal看做是一个学校所设定的一个流程，就像国内很多办事处一样那种没啥意义的各种证明文件。

△ 比如说这种？填空式

想的也是，尽量套用模板完成“任务”。最重要的不是最后的Dissertation吗？保障Dissertation写好就可以了~

这其实是存在很大误区的，proposal意思是“研究报告”“研究计划”，从本质上说，是为你的Dissertation定下大纲与执行计划与目标。

只有在写作前对Dissertation的整体写作，有着清晰的思路以及想法，后续的写作才能更有章程。

proposal都不明确，在后续的论文写作肯定会遇到更多的问题，甚至难以下笔。

因为连写作的目标，研究方法内容都不清楚，又怎么能做到言之有物，逻辑清晰，而且几万字英文写作不是想办法凑字数？

那话既然说到这一步，proposal的重要性我们已经很明了了。如何从选题到 proposal，这一步就很关键了。

难度不下于把“一个想法”变成一个“执行计划”。

具体化选题内容

那第一步是什么？

把“想法”具体化成“目标”，再研究可行性啊~

打个不恰当的比方，可能我有一个想法“学会画画”。那怎么样让它变成一个具体的目标呢？

首先，

是要学会简体画，还是素描？还是PS？还是油彩？

那我如果是决定学简笔画呢？

是自娱自乐？还是想要成为设计师？

是用铅笔？纸张还是电脑ipad？

是看B站？还是上培训？

等等问题，都要考虑，不一而足~

你的选题，好比就是一个“想法”，但这个想法并不完全等同于“一个目标”，在转化成“目标”具体化为你的“论文标题”，并不断的提出你的“研究问题”。这个过程中，需要不断的缩小，不断的具体明确化。

比方说你可以从这几个方面考虑，把你要研究的选题具体化：

选择相关并有趣的内容：

初步阅读主题的阅读文献，看看一般文献都探讨解决什么问题？你是否已经对某个方向有所研究？

谁会对你的研究感兴趣，为什么？它是建立在现有知识的基础上还是填补空白？或者是检验现有的理论或框架？

能确定需要解决的问题是什么吗？选题内容是否可能涉及设计针对现实世界问题的解决方案？

真的想做这个内容吗？在接下来的几个月中，你将不得不花费大量时间来研究它，因此需要确保你有足够的兴趣和动力坚持下去。

必须是在能力范围内的：

时间上是否来得及？会不会不切实际？要注意，只有很短的时间进行研究。

是否有足够的背景资料可以使用？信息的主要来源是什么？

将使用什么方法进行研究？是否会进行基础研究？如果是这样，怎么办？你是否有足够的时间收集信息并分析数据？

是否已经掌握完成研究所需的技能？如果没有，是否有时间掌握？

是否有权访问进行研究所需的资源，设施和人员？

是否足够原创：

关于该主题已经知道什么？能否强烈挑战或证实现有的解释和想法？

能否确定研究的新角度，并且能够赋予全新的价值？

关于该主题已经知道什么？能否强烈挑战或证实现有的解释和想法？

能填补当前研究的空白还是以当前的研究为基础？

能否以新方式利用或开发现有资源或数据？

是否可以利用新资源或数据解决旧有问题？

可以采用新方法吗？

可以运用其他领域的方法吗？

以上问题仅供参考，这不是必答题。实际上关于“原创”的不同程度，甚至可以决定论文水平的不同等级，如果说研究生的论文是在做“研究”，那博士论文就是需要做“开创”了。

举个例子

接下来，我们来看几个例子，你就会对这个过程更加明了：

设计举例：

TOPIC（选题）:

How western fashion has influenced fashion in Iran (School of Design)

西方时尚如何影响伊朗的时尚（设计专业）

TITLE（具体化）:

Tehran Fashion: Key political and social influences 20th century to present day.

德黑兰时装：20世纪至今的主要政治和社会影响

RESEARCH QUESTION（进一步明确问题）:

How have the youths of Tehran reinterpreted western practices of fashion presentation since 1925 to modern day?

自1925年至今，德黑兰的年轻人如何重新诠释西方的时装展示手法？

心理学举例：

TOPIC（选题）:

Experience of dealing with anorexia-nervosa (School of Psychology)

处理神经性厌食症的经验（心理学学校）

TITLE（具体化）:

Experiences of parents of people with anorexia nervosa: an interpretative phenomenological analysis.

神经性厌食症患者父母的经历：一种解释性现象学分析。

RESEARCH QUESTION（进一步明确问题）:

How do parents of adult children with anorexia nervosa make sense of their experiences of interactions with healthcare services and professionals?

成年神经性厌食症儿童的父母如何理解他们与医疗服务和专业人士互动的经历？

历史举例：

TOPIC（选题）:

Margaret Thatcher’s foreign policy (School of History)

撒切尔夫人的外交政策（历史学校）

TITLE（具体化）:

Dispelling the mythology: a critical examination of the effect that Margaret Thatcher’s purported ideological principles had on Britain’s implementation of a libertarian foreign policy.

消除神话：对撒切尔夫人所谓的意识形态原则对英国实施自由主义外交政策的影响的批判性考察。

RESEARCH QUESTION（进一步明确问题）:

How committed was Margaret Thatcher to the expression of libertarian ideals in foreign policy, and what were key reasons for British cases of governmental non-conformance?

玛格丽特·撒切尔（Margaret Thatcher）对自由主义理想在外交政策中的表现有多大的承诺？英国政府不遵守规定的主要原因是什么？

法律举例：

TOPIC（选题）:

Counter-terrorism and the law (School of Law)

反恐怖主义与法律（法学院）

TITLE（具体化）:

Radicalisation and Universities: A Critical Analysis of the Effectiveness and Consequences of the Prevent Duty.

激进与大学：对预防义务的有效性和后果的批判性分析。

RESEARCH QUESTION（进一步明确问题）:

How effective is Prevent in combatting radicalisation in universities? What are the consequences of Prevent for universities?

预防在打击大学激进化中有多有效？预防对大学有何后果？

从选题到proposal

“研究问题”可以随着分析阅读写作的不断加深，而不断的有新的“研究问题”提出来，而对这些问题的研究与解决，将构成论文的主体内容，一步步对目标的明确，将帮你更好的过渡到下一个阶段——proposal，研究计划的制定。

△可以参考我们在“思维导图”中给出的模板建立哦

其实，在对选题进一步思考的过程中，对于proposal中很多要写的内容，就已经非常清晰明确了。

比如这样：

以下目的和目标来自帝国大学医学院的一项研究项目，题为：

‘Stressors during pregnancy and metabolic consequences for the offspring’

“怀孕期间的压力和对后代的代谢影响”。

AIMS 目的:

The (central) aim of this proposal is to determine whether the stress-related “foetal programming” occurs in human populations, and to further our knowledge of the mechanisms underlying programming.

To achieve these targets we will examine the effects of infection-induced stress and exogenous glucocorticoids (GC) in pregnancy using longitudinal epidemiological data on a cohort of human subjects.

该提案的（中心）目的是确定与压力有关的“foetal programming”是否在人群中发生，并进一步使我们了解基因的基本机制。为了实现这些目标，我们将使用有关一组人类受试者的纵向流行病学数据来检查感染引起的压力和外源糖皮质激素（GC）对妊娠的影响。

OBJECTIVES 目标:

Explore the effects of exogenous glucocorticoids (GCs) administered on average between 26th and 36th week of human gestation on foetal outcome (growth)

探索在人妊娠第26周至第36周之间平均服用外源糖皮质激素（GC）对胎儿结局（生长）的影响

以下目的和目标来自利兹大学商学院的一项研究项目，题为：

‘Financial Stress, Coping Mechanisms and Job Withdrawal Behaviours among Young Financial Workers’.

“年轻金融工作者的财务压力，应对机制和工作退出行为”。

AIMS 目的:

To explore the field of financial stress of young workers by investigating potential antecedents and behavioural consequences.

To explore, by open question, what coping mechanisms young workers employ if they’re financially stressed.

通过调查潜在的前因和行为后果来探索年轻工人的财务压力领域。

通过一个开放性的问题来探讨青年工人在承受财务压力时采用何种应对机制。

OBJECTIVES 目标:

By means of short survey, levels of perceived financial stress will be ascertained from young workers in banking.

As part of the survey, a selection of emotion-focused coping mechanisms will be presented; workers will then decide whether they resonate with these or not.

Coping mechanisms not listed in the survey will be determined via an open question component of the survey.

By means of short survey, data will be extracted to identify potential job withdrawal behaviours.

The data from these sets will be synthesised, via SPSS and an AMOS Confirmatory Factor Analysis, to establish if relationships exist with regards to the listed hypotheses.

通过简短调查，可以从银行业的年轻工人中确定感知到的财务压力水平。

作为调查的一部分，将介绍一些针对情绪的应对机制；然后，工人将决定是否会产生共鸣。

调查中未列出的应对机制将通过调查中的未解决问题来确定。

通过短期调查，将提取数据以识别潜在的撤职行为。

来自这些集合的数据将通过SPSS和AMOS确认因子分析进行综合，以确定与所列假设是否存在关系。

从“选题”到“proposal”必然少不了“具象化”这个过程，这是比直接开始查资料/动手写，更重要，更必要的一个关键步骤。